2024年4月17日下午第2课，我在高三（13）班开设一节校内公开课《高考历史开放性试题（宣传画类）写作策略》，组内教师听课、评课。

本课是本人和张琪老师主持的江苏省教育科学规划2023年度青年专项课题“指向历史思维品质的开放性试题研究”的系列研究课之一。课题组希望通过对高考试题的分析解读，探寻此类试题的基本特点、解题思路和写作技巧，丰富课题研究的成果，更重要的是教会学生解决此类试题的方法，引导学生学会研读宣传画，提升关键能力和历史思维品质。

备课过程中，我研读了大量关于政治宣传画的论著，浏览了不同历史时期的宣传画作品，就具有代表性的宣传画作命制原创试题，在课堂教学中取得了较好的训练效果。

听课教师一致认为，本课紧贴高三学情、考情，聚焦高考复习教学的痛点、难点和赌点。教学设计完整、教学过程流畅，师生互动热烈，问题设计精当，材料呈现丰富，内容结构适切。特别是对宣传画研读策略的讲解，对学生帮助很大。高三复习课应更注重学生课堂生成，多预留时间给学生思考和写作。